Mediedanning og mediepedagogikk.

Mediedanning.

Dagens barn og unge vokser opp i en digital tidsalder med uendelige læringsmuligheter hvor utviklingen går med lynets hastighet og medienes makt er stor. Nye medier blir ofte ungdommens medier og dette er nok en av grunnene til at medienes innhold ofte er rettet mot unge mennesker. Identitet dannes i dag både i den fysiske verden og i den virtuelle verden. Barn overstrømmes av inntrykk og påvirkning fra resten av verden og blir dannet i tråd med dette.

Det er for tiden stor fokus på IKT-verktøy i skolene og lærerne sin kompetanse i digitale verktøy. Kunnskapsløftet krever at IKT skal integreres i alle fag og er innført som den femte grunnleggende ferdigheten. Har skolene de nødvendige verktøyene og lærere med kompetanse nok til å integrere IKT i alle fag? Det er store forskjeller mellom skolene rundt om i landet. Noen er kommet langt i utviklingen av IKT, mens andre skoler så vidt har internett og pc’er.

Alle som har tilgang til medier som tv, radio og internett har og tilgang på underholdning og informasjon fra hele verden. Ikke alt er like lett å ta inn over seg. En utfordring blir å hjelpe elevene til å forstå, tenke kritisk, og å være bevisste. De vil ikke automatisk vite hvordan de skal forholde seg til alt de møter... Elevene vil trenge hjelp og tid til å reflektere. De må få mulighet til å lære seg å kjenne empati og ansvar. Dette kan de ikke lære fra pc’en. Dialogen mellom lærer og elev kan ikke erstattes. For at læreren skal kunne bidra med noe i denne utviklingen av elevens mediebevisste og mediekritiske blikk, må læreren selv kjenne til den stadig endrende mediekulturen.

I mange tilfeller vil elevene kunne lære av hverandre når det gjelder medieundervisning. Kanskje spesielt på den tekniske biten. Den kritiske holdningen rundt hva en gjør og hvorfor en gjør det en gjør er likevel læreren sin største utfordring innen medieundervisningen.

Barn og unge trenger stabile og trygge voksenpersoner rundt seg i identitetsdanningen, hjemme så vel som på skolen. I en tidsalder der det er "fri flyt" av informasjon gjennom datateknologien og medier er det desto viktigere å fremme elevenes evne til kritisk sans og dømmekraft. Å fremme mediekompetanse vil også innebefatte å hjelpe elevene til å utvikle evne til å vurdere medietekster og øve kildekritikk.